他只是这个脚本的旁观者，一个早就知道结局的、冷漠的读者。
时间继续向前滑。
春深了，柳絮开始飘飞，恼人得很。
王建国的三个孩子，新民、新平、新蕊，也到了该上小学的年纪。按理说，以王建国副司长的级别和部委干部的身份，他的孩子完全有资格进入条件更好、学生家庭背景更单纯的部委直属干部子弟小学。
那种学校，师资力量强，设施好，同学父母多是机关干部，环境相对单纯。
李秀芝私下里提过几次：“新民他们该上学了。部里附小是不是更好点？听说教得深，条件也好。”
她是典型的母亲心思，总想给孩子尽可能好的。
王建国却没有答应。
他考虑得更深，也更冷。
部委干部子弟小学，条件是好，但也无形中给孩子贴上了“干部子女”的标签。
在那个阶级成分和家庭出身日益被强调、人际关系日趋复杂的年代，过早地进入一个相对封闭、同质化的“干部子弟”小圈子，未必是好事。
一方面，容易滋生特殊化思想，脱离普通群众的生活实际；另一方面，也容易成为被关注甚至被针对的焦点。
学校里孩子们之间的攀比，背后可能是家长之间微妙的角力；老师对“领导孩子”的额外关照或严格要求，都可能带来不必要的麻烦。
更重要的是，王建国自己身处技术管理岗位，看似稳定，实则身处“红”与“专”的夹缝，又因坚持技术原则得罪过人，谁知道未来的政治风浪会怎么刮？
让孩子在相对普通、混杂的环境里长大，接触真实的社会层面，学会和不同家庭背景的孩子相处，或许是一种更安全、也更扎实的成长路径。
万一将来自己有什么变故，孩子也不至于因为从“贵族学校”跌落而产生巨大的心理落差，或是因为曾经的“圈子”而受到牵连。
他把这些想法，用李秀芝能理解的方式，简单跟她说了说：“部里附小是好，但孩子都差不多背景，容易养成毛病。红星小学就在咱这片儿，都是附近工人、职员家的孩子，实在。新民他们从小在院里长大，跟光天、解成他们也熟，一起去上学，有个伴儿，也接地气。现在这形势，稳稳当当地最好。”
李秀芝虽然有些遗憾，但她是明白人，知道丈夫考虑得周全，而且丈夫在“外面”的事情上，一向比她看得远、想得深。
她想了想，也觉得有道理，便不再坚持，只是说：“那也
本章未完，请点击下一页继续阅读！