第之见，不屑与寒门同列，更不愿为新朝教化万民。长此以往，郡学空置，教化难行，寒门无名师引路，终究难以成长，朝廷制衡士族的布局，恐会受阻。”
李渊抬眼望向殿外晴空，目光深邃而坚定，沉声道：“文脉垄断，比兵权割据更难根除。他们不愿来，孤便偏要撕开这道壁垒。”
李渊口中虽是安抚朝臣、稳定人心的话语，面上维持着开国君主的从容气度，可心底深处，却藏着一份无人能解的焦灼与无奈。
他比谁都清楚一个最残酷的事实——偌大新生唐国，横扫河北、拓地千里，尽收幽、冀、青、兖数州郡县，疆域较之昔日并州起家时暴涨数倍，可读书识字、能入郡学执教的夫子，依旧寥寥无几，根本撑不起天下教化。
疆域可以靠兵锋夺取，城池可以靠将士攻占，户籍可以靠官吏梳理，唯独文脉、师资、读书种子，绝不是靠征战就能一夜之间凭空变出来的。
土地易得，文士难求。
人丁可聚，儒师难生。
李渊纵有开国帝王之威，掌数万铁骑、统千里河山，也变不出一个个饱读经书、通晓儒理、能执教一方的夫子来填补河北郡县的教化空白。
此番大唐吞并河北全境，收纳的郡县数量极其庞大。
自邺城以南，黄河以北，数十座大郡、上百座县城尽数归入唐土版图。
疆域骤扩带来的隐患，不止是战后民生凋敝、地方吏治空缺、河北士族盘踞坐大，最隐蔽、也最致命的短板，便是教化断层、师道荒芜。
旁人只看见大唐节节胜利、国势蒸蒸日上，唯有李渊看得透彻：疆域扩张的速度，早已远远甩开了文脉传承、师资储备的积累速度，如今的大唐，是典型的强兵而弱文，版图辽阔而教化贫瘠。
回想当初李渊起兵并州，割据十郡之地，算是乱世之中难得的稳固根基。
可彼时十郡疆域，看似完整，实则文教极度贫瘠，根本谈不上遍地学风。
整座并州上下，真正有财力、有人力、有底蕴撑起正规郡学的，仅仅只有四郡——河东郡、上党郡、太原郡、雁门郡。
其余六郡，尽数毗邻边陲，常年受边患侵扰，胡汉杂糅、战乱频发。
乱世之中，生存为第一要务，所有粮草、军械、人力、财力资源，尽数倾斜边防军务，用以抵御胡骑、安定边境、整备军备，根本没有余力耗费巨资修学宫、养儒生、兴文教。
故而并
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