第一周的课上下来，林颖发现了一个规律。
所有老师，不管教什么课，一旦讲到难点，老师就会自动看向自己。
控制理论课，赵教授写完一道线性系统的状态方程，粉笔往讲台上一搁：“这道题，林颖同学来说思路。”
信号处理课，方老师手指一抬：“林颖同学，上来写。”
高等数学方法课更离谱，刘教授干脆在黑板上写了个偏微分方程，又看她：“从剑桥回来的，应该不用我提示吧？”
第一天林颖还以为是巧合，第二天还是她！第三天，第四天……到了周五，连计算机基础课的王老师都来了这么一出。
孙妙书趴在桌上小声说：“林颖，你是不是得罪了教务处？怎么每堂课都点你？”
林颖：“我怀疑他们开会的时候互相通了气。”
“通什么气？”
“看这个剑桥的到底有没有真本事。”
孙妙书想了想，觉得这个推测非常合理。
好在林颖确实有底子；三年剑桥的高压训练不是白挨的，斯科特那种一言不合就骂人的辅导风格，让她养成了拿到题先理清逻辑再动笔的习惯。所以每次被叫起来，她都能写出完整的推导过程。
但问题也来了。
她写的解法，和教材上的不一样。
周三下午的控制理论课，赵教授出了一道线性二次型最优控制的题；班里几个男生被叫上去，写的全是书上标准步骤，先列方程，再带公式，一步一步按部就班。
轮到林颖，她直接从矩阵分解入手，跳过了中间三步冗余计算，用一个更紧凑的框架把答案推了出来。
赵教授看了半天黑板：“答案是对的，但你这个方法国内教材里没有。”
林颖擦了擦手上的粉笔灰：“剑桥那边的教授比较喜欢从底层结构往上搭，不太走套公式的路子。”
赵教授点点头：“好，坐回去吧。”
类似的事情一周之内发生了四五次。
到了第一周结束的时候，班里十四个男生已经彻底服气！
瘦高个男生叫刘阳，本校保研的，成绩在班里算拔尖；他周五下午在食堂碰见林颖，端着餐盘坐到对面，犹豫了半天才开口：“林颖，我问你个事。”
“问”
“你在剑桥三年，他们那边的本科课程，是不是比咱们研究生的还难？”
林颖想了想该怎么形容：“不是难，是快；他们大一年塞进去的东西，大概相当于咱们本科三年的量；剩下两年全是
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