就开始东张西望，被皇帝训斥了也不怕，笑嘻嘻地认个错，过一会儿又开始。可沈江离发现，这个孩子其实很聪明，只是坐不住——他的注意力不在那些冗长的奏折上，而在那些大臣们的表情上。有一次散朝后，拉着他的袖子，悄悄说：“沈大人，刚才那个张御史说话的时候一直在擦汗，他是不是在说谎？”
沈江离当时心里一惊，当时六岁的孩子，竟然已经有了这样的洞察力。
此刻，这孩子跪在地上，偷偷朝沈江离眨了眨眼，那意思很明显——沈大人，帮帮我。
沈江离嘴角微微弯了弯，走到太子面前，蹲下身，平视着他的眼睛。他没有急着纠正读音，而是接过那本《春秋》合上，温声问道：“殿下可知《春秋》的来历？”
小太子歪着脑袋想了想，摇了摇头。
沈江离便继续道，“《春秋》并非单纯的记史，而是孔子在礼崩乐坏的乱世中，以史载道的苦心孤诣。他以鲁国旧史为底本，借微言寓大义，一字褒贬之间，暗藏对君臣纲常、华夷之辨的坚守，是对“正名”与“王道”的执着呼求。殿下若觉其文难记，不妨先回到那个“弑君三十六，亡国五十二”的动荡背景。孔子眼见周礼衰微，人心失序，遂以修史为刀，在字里行间刻下对仁政与秩序的渴慕。当你明白每句“春王正月”皆是对正统的重申，每笔“某某弑其君”都是对悖逆的鞭挞，那些简短的条文便顿时有了温度与重量。理解，永远比死记更接近历史的真意……”
太子的眼睛亮了起来：“我明白了！哥哥……不是，沈大人这么说我就能读下去了。”
“殿下聪慧。”沈江离赞了一句，将书还给他，“那殿下再读一遍？”
太子捧起书，这次读得比方才大声了许多，也准确了许多。
“好！”皇帝拍了一下扶手，脸上终于露出满意的神色，“江离，你看看，这孩子就听你的话。朕说了八百遍他都不改，你一说他就明白了。”
沈江离站起身，朝皇帝拱了拱手：“陛下过誉，殿下天资聪颖，只是需要换一种方式来教。”
皇帝看着他，目光里有一种说不清道不明的东西。沉默了片刻，他忽然开口，声音不大，却带着不容置疑的威严：“沈江离听旨。”
沈江离一怔，随即撩袍跪倒。
“朕今特命尔兼任太子太师，掌教东宫，辅弼储君。尔其恪尽职守，悉心教导，勿负朕望
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