“试点评估换口径，三所学校统一调整。”
教研主任凑近桌面，眉头拧着没松。
“个人数据不收，最后拿什么证明效果？”
政策组负责人翻开新目录，逐项念给在场的人听。
“常见障碍、支持次数、阶段学习变化，只统计这三类。”
方既明把保温杯推到桌角，接过那份修改稿。
“学生几点起床，放学去哪里，晚上学多久，都不上传。”
教研主任迟疑片刻，又问了一句。
“家庭责任会影响任务安排，这部分也不留？”
“不进共享库，学校本地需要了解，先征得学生同意。”
乔清禾打开电脑，把原来的数据字段调了出来。
“照顾弟弟、照顾老人、家长夜班，这些字段全删。”
政策组负责人点开共享端，确认个人日程已经关闭。
“试点学校只能看到问题分类，不能反查具体学生。”
赵大壮把权限重新跑了一遍，访问记录全部留在后台。
“时间冲突有多少人，教师处理过几次，这些可以汇总。”
“谁家里出了什么事，外部学校查不到。”
省级督学翻到评估表末页，提了一个现实问题。
“阶段变化怎么记，总不能又变成一次成绩排名吧？”
林正阳把女生前后两张卷子放到桌面中央。
“记录知识点变化，原来空着，现在能写第一步，这就算。”
“会做第一步，再学第二步，比报一个完成率有用。”
政策组负责人重新修改表头，保留知识断点和解决进度。
个人日程栏被删除，家庭情况栏也从共享模板里撤了出去。
校长盯着那张新表，半天才吐出一句话。
“这回上面真不看完成率了？”
省级督学合上文件，回答得很干脆。
“再报假完成率，会先问学校为什么还在造表。”
校长抹了把额头，转身看向几名班主任。
“旧日报停掉，今天开始照新口径执行。”
教师办公室里，那名年轻班主任把四摞任务卡推进纸箱。
桌面腾出来后，他把上周没分析完的数学卷重新铺开。
以前这时候，他该在家长群里催第三轮截图。
今天手机安静了，他反倒有些不习惯。
林正阳拉了把椅子坐到旁边，抽出几张错卷。
“别看分数，先找他们都卡在哪一步。”
年轻教师翻了十来份，很快圈出同一个问题。
“定义域会写，求导以后不会判断正负。
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