办公室的挂钟指向七点四十，走廊里剩下的几个加班的老师也都走了。
温如言坐在方既明对面，面前摊着三份空白A4纸和一支红笔。
她拧开保温杯喝了一口，抬眼看他。
“苏念薇发来的参会材料目录，你看了吗？”
“扫了一眼。”
方既明把教案夹翻开，抽出一张打印着错题矩阵草图的纸，手指在上面敲了敲。
“核心就讲这个模型怎么运转，十五分钟够了。”
“够不够得看内容密度。”
温如言抽出笔帽，笔尖在纸上点了点，“市教育局的研讨会，台下坐的都是各区教研组长和特级教师，你要是按平时上课那套说，人家会觉得你在开玩笑。”
方既明从抽屉里摸出个新本子，翻开第一页，手腕动得飞快。
笔尖在纸面上摩擦的声音清脆连贯，一行行字跟着冒出来。
温如言侧头看了一眼，眼睛慢慢睁大。
他写得很快，中途根本没有停顿。
三分钟不到，第一页已经写满了字。
模型原理、逻辑分组、实施步骤，框架一目了然。
“你……”温如言的笔停在半空。
“怎么？”方既明头都没抬，翻到第二页继续写。
“你刚才连草稿都没打。”
“框架在脑子里。”方既明手腕一顿，抬起下巴朝她方向努了努，“你别光看，帮忙翻译。”
温如言接过本子，从第一页开始看，看了五行，她的眉头拧起来。
“方既明。”
“嗯？”
“你这里写针对学生脑子卡住的不同部位进行分类。”
温如言用红笔在那行下面划了一道，“脑子卡住？这词你打算在研讨会上说？”
“通俗易懂啊。”
“你这是去教学汇报。”温如言把那句话圈出来，在旁边空白处写了一行字，“认知通道受阻类型化分析，这叫专业术语。”
温如言把本子往自己方向拉了拉，“你接着写，我同步改。”
方既明又低头写了半页，停在一段话前面。他用笔杆挠了挠太阳穴。
温如言凑过去看他新写的内容：“以符号粗心型学生赵大壮为例，该生反应速度快但注意力容易发散，典型表现为手比脑快，导致符号抄写错误率达到百分之六十，属于脑子缺根弦乱写一通的类型。”
“你写什么？”温如言的声音提了起来。
“案例分析啊。”
“案例分析？”温如言把红笔摁在桌上，笔帽弹开滚了半圈，“你写一个
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