了简单的人物关系图，标注了主角的性格、经历，还有故事的核心情节走向，生怕自己写偏了方向。
作文交上去的第三天，语文老师就把他叫到了办公室，手里拿着他的作文本，眼里满是欣赏。老师笑着跟他说：“陆承安，你这篇作文写得太好了，有温度，有力量，写出了青春最美的模样，老师给了你满分。”老师还在作文本的末尾，写下了很长一段评语，称赞他的文字真诚动人，故事里的理想与坚守，打动了读故事的人。
这篇满分作文，再次被老师当作范文，在全年级的课堂上朗读。陆承安站在讲台上，一字一句地读着自己写的独柳滩的故事，听着台下同学们热烈的掌声，心里既紧张又骄傲。他知道，自己写下的不只是一个故事，更是自己心里藏了很久的理想与向往。
那天晚上吃完饭，他坐在客厅里，把这篇作文认认真真地读给了父母听。陆敬亭和苏婉卿坐在沙发上，安安静静地听着，全程没有打断他。等他读完，客厅里沉默了很久，陆敬亭率先站起身，用力地拍了拍儿子的肩膀，眼神里满是骄傲，说了一句：“好小子，写得好，写出了建设者的魂。”
苏婉卿也笑着点了点头，伸手摸了摸他的头，跟他说：“妈妈为你骄傲，你用文字，记住了这些值得被记住的人。”父母的肯定，像一股暖流，涌进了陆承安的心里，让他手里的作文本，变得沉甸甸的。
夜深了，陆承安坐在自己的书桌前，借着台灯的光，反复看着自己写的这篇《独柳滩》作文。窗外的蝉鸣渐渐温柔，月光透过窗棂洒在稿纸上，他的心里，萌生了一个越来越强烈的想法。他不只想写这一篇短篇作文，他要把这个故事继续写下去，写成一部完整的作品。
他要写出那些建设者们的青春与热血，写出那片戈壁滩上的坚守与热爱，写出独柳滩上，那棵在风沙里永远不倒的胡杨树。少年人的文学理想，和他心里的边疆梦，在这一刻，紧紧地交织在了一起，再也分不开了。