1963年的春风吹开了满院的槐花，甜香漫过院墙，飘进了陆承安的房间。他升入了初三下学期，课桌上的课本渐渐厚了起来，黑板上的倒计时数字，一天天变小，升学的压力悄然漫了上来。
可他心里最惦念的，却依旧是文学创作。初三的语文课，比从前更有深度，任课的语文老师，不仅会讲解课本里的经典篇目，还会鼓励同学们跳出课本，用文字记录自己的生活，自己的青春，自己的理想。
老师常说，文字是记录时代最好的方式，也是留住青春最好的方式。只有源于生活，忠于内心的文字，才有打动人心的力量。陆承安坐在课桌前，把这句话牢牢记在了心里，指尖捏着钢笔，微微发热。
每次布置主题作文，陆承安都写得格外认真。他不写那些空泛的套话，只写自己亲眼所见的生活，写心里真实的感悟，写那片藏在心底的边疆土地。他的作文，总能写出不一样的视角，不一样的温度。
作文本收上去的第三天，语文老师在课堂上，把他的作文当作范文，在全年级朗读。老师的声音清亮，一字一句念着他写的文字，教室里安安静静的，所有同学的目光，都落在了陆承安的身上。
他坐在座位上，指尖微微蜷缩，脸颊有些发烫，心里却满是前所未有的激动。老师念完作文，当着全班同学的面，夸他的文字有温度，心中有家国。这句话像一颗石子，投进了他的心里，漾开了层层涟漪。
下课之后，语文老师把他叫到了办公室，把作文本递给了他。他翻开本子，看见空白处，老师用红笔写下了一行评语：“文字有温度，心中有家国，望继续执笔，写尽山河与青春。”他指尖抚过那行红字，心里又暖又烫。
老师的肯定，像一把火，点燃了他心里对文学创作的热情。他专门准备了一个厚厚的笔记本，用牛皮纸仔仔细细包了封面，当作自己的素材本。无论走到哪里，他都把这个本子带在身边。
他会把自己的所见所闻，所思所想，都一笔一划记录在本子上。路上看到的劳动者，校园里的垦荒实践，广播里的建设事迹，书里的边疆故事，还有心里翻涌的向往，都被他写进了本子里，密密麻麻，写满了一页又一页。
他还找来了大量的文学作品，有《创业史》，有《艳阳天》，有《青春之歌》，一本接一本地认真阅读。他坐在书桌前，借着台灯的光
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