教师休息室里，风扇嗡嗡转着。
几个人围坐在一张旧木桌旁边，桌上摊着这次军事理论考试的成绩统计表。
“这次成绩出来了。”
负责统分的周老师率先开口，把表格推到中间。
“整体平均分比去年低了一分，有一道论述题卡了不少人。”
“这不出意料。”
坐在对面的吴教授靠在椅背上。
“今年题出得活，又不是单纯背书就能答好的，我阅卷的时候看到不少人论述题写了一大堆，但核心逻辑全跑偏了。”
说着眉头还皱了一下，似乎对答卷质量颇不满意。
另一个阅卷的陈老师笑着接话：
“这也不能全怪他们吧，您有一道论述题出得有点刁钻，就算把书带进去，都不一定能答对。”
吴教授没否认，十分认可地说道：
“没错，我在一道论述题里藏了半道建模。
关于国防动员体系中的资源调配效率问题。
表面上看是论述，实际上需要学生对几个变量之间的联动关系有量化认知，才能把逻辑串完整。
别看分不多，只有十二分，但能把它说透的，三年也遇不上一个。”
“那您今年遇上了吗？”陈老师饶有兴致地问。
吴教授端起茶杯喝了一口，慢悠悠地说：
“我批了三百多份卷子，这道题能拿到八分以上的，两只手数得过来，至于拿到12分的，一个都没有。”
“您可真是——”陈老师停顿了一下，斟酌了下措辞，“严苛啊。”
“这哪叫严苛。”吴教授轻哼一声，“我这是为了筛选出真正有实力的人，现在看来，今年青大这批新生里，没一个能行的。”
“你说早了吧，不是还有一些卷子没阅完。”陈老师看向角落里还在阅卷的另一位老师。
这位刘老师正好抬起头。
“刚好阅完了，教授说的没错，我这里没一个能拿12分的。
最高分给了九分，那个学生把概念层面说清楚了，但变量之间的联动关系完全没有展开，等于只答了三分之二的题。”
吴教授给了陈老师一个眼神，让他自己去品味。
陈老师伸出一根手指轻轻挠了挠下巴，刚要承认自己确实期望过高了，就被打断了。
“那倒未必。”周老师忽然开口了。
三双眼睛直勾勾地看向他。
周老师笑着说：“我这里就有一个满分的，不是指这道题拿了满分，而是总分100。”
“给我看看。”吴教授立
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