的半个月，我会把初一的数学重点，还有竞赛常用的几个模型，全给你过一遍。”
“你能学多少，算多少。”
沈星冉点头：“好。”
接下来的几天，，李秀芳原本以为自己是在教学生，教着教着，她感觉自己在跟一个同行交流。
她讲一种题型，沈星冉能举一反三，甚至还能指出题目里的逻辑漏洞。
这种教学体验，太爽了！你说上半句，她就知道下半句。
有时候李秀芳讲累了，沈星冉还会反问：“老师，这个地方如果用反证法，是不是更快？”
李秀芳一推演，还真是。
到了第五天，李秀芳合上教案：“我是没法教了。”
沈星冉一愣：“老师，我做错什么了吗？”
“不是，”李秀芳看着她，“我肚子里这点货，快被你掏空了。你得做更难的题。”
第二天一早，李秀芳带着沈星冉去了县一中。
正是上课时间，办公室里坐着几个没课的老师。
“李组长，今儿怎么带个孩子来？”一个地中海发型的男老师笑着问。
“老陈，把你那套压箱底的竞赛题拿出来。”李秀芳把沈星冉按在椅子上。
“干嘛？”老陈面露疑色，“给这孩子做？别闹了，那是给初二尖子班准备的。”
“让你拿你就拿，废什么话。”
老陈没办法，从柜子里翻出一张油印的卷子。
“小丫头，做不出来可别哭。”老陈把卷子递过去。
沈星冉接过卷子，拿起笔就开始写；办公室里的几个老师都围了过来。
老陈本来靠在桌边看热闹，看着看着，他直起了身子。
他一把从旁边人手里抢过卷子，指着一道题。
“这……这解法，韦达定理？”他扭头看李秀芳，“她多大？”
李秀芳抱着胳膊，下巴一抬：“我昨天教的。”
老陈倒吸一口凉气：“你教了几遍？”
“一遍。”整个办公室瞬间安静了。
“我不信！”一个年轻女老师不服气，在黑板上写了一道函数题，“这道呢？”
沈星冉头都没抬，直接报答案：“k大于3，或者k小于负1。”
女老师愣住，赶紧翻答案册，一个字都不差。
“李组长，这孩子哪来的？转校生？分我班上！”
“一边去！我带奥数班的，该归我！”
“别吵了！这孩子英语怎么样？我考考她！”
一个老师刚问完，另一个老师就挤了过来，把新的题目推到她面前。
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