除四害”的全民运动，在校园里同样进行得一丝不苟。
讲台上，班主任李老师正领着大家朗读新学的课文。
李老师四十岁上下，齐耳短发梳得一丝不苟，用黑色发卡别在耳后，穿着一件洗得发白的蓝布列宁装，袖口挽起一截，露出瘦削但有力的手腕。
她手里拿着一本卷了边的语文课本，声音清晰而富有穿透力：
“……节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。粮食是个宝，人人要爱惜。一顿省一口，一年省几斗……”
孩子们跟着朗读，声音参差不齐，但都很卖力。
王新民坐得笔直，课本端正地立在桌面上，目光随着老师的教鞭移动，一字一句，读得清晰认真。
王新平稍微有些坐不住，腿在桌子底下轻轻晃着，但嘴巴也没停，只是眼睛偶尔会瞟向窗外掠过的一只灰喜鹊。
王新蕊声音最响亮，带着小女孩特有的清脆，小脑袋还随着朗读的节奏微微晃动。
坐在角落的棒梗，也机械地张合着嘴巴，但声音低得几乎听不见。
他的课本半摊在桌上，书角卷曲得厉害，封面上“语文”两个字都快磨掉了。
他低着头，视线却似乎没有焦点，只是茫然地盯着课本上那行“粮食是个宝”。
这篇关于节约粮食的课文，是最近教学的重点之一。
不仅仅在语文课，算术课的应用题也开始频繁出现相关场景：“前进生产队原有储备粮XX斤，社员们节约度荒，每天节约YY斤，问一个月可节约多少斤？”
“小红家每月定量粮食ZZ斤，她注意不撒饭粒，每顿能节约一两，一个月能节约多少？”诸如此类。
王新平对数字敏感，这类题目算得飞快，有时还能举一反三，提出“如果全北京的小朋友都每天节约一两，那能节约多少”的问题，得到李老师赞许的目光。
棒梗则常常对着这些应用题发呆，那些数字和“节约”的概念，离他每天面对的空空米缸和奶奶的唉声叹气，似乎有些遥远——家里从来就没有可以“节约”的余粮。
思想品德的教育更是无孔不入。
晨会、班会、甚至课间休息时黑板报上更新的内容，都围绕着“劳动光荣”、“勤俭是传家宝”、“学习雷锋好榜样”展开。
班级后面的墙报，是王新民带着几个同学利用课余时间布置的。
正中贴着从《少年报》上精心剪贴下来的雷锋画像，周围是同学们写的“向
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