说‘当年勇’。
什么「轮回劫」拼命挣扎，「混战时期」怎么怎么英勇，为「人类联合文明」做出怎样的贡献。
直至他遇到了一位类似「祭」「逆」「融」等层次的超级挂哥，‘膝盖中箭’才返回老家养老。
生命不息奋斗不止。
伟大的白老师终生未曾成家，把残生投入到更伟大的教育行业，培养了一代又一代的杰出学者。
‘哎？是有这么个人来着。’
孟弈编纂的身份毫无破绽，任由上条当麻怎么思考都探寻不到半分虚假。
无论是「人类大统领」的身份，还是以「学生」的身份，上条当麻都对真正为「人类联合文明」做出卓越贡献的孟弈尊敬万分。
人各有志，上条当麻不会用他的想法去批判‘白老师’退休养老的心态，毕竟人家时时刻刻都在为「人类联合文明」发光发热。
‘好惨的白老师，一大把年纪了还终生未婚！’
‘我擦嘞，连当初的「色孽事件」居然也未让白老师找到对象，太特么恐怖了！’
返回座位的刺猬头少年思维涣散，琢磨为啥强如「色孽」也没掰正孟弈的认知。
「大罗特征·文明存续」的「续」，也即延续、发展、传承、繁衍等层面。
上条当麻纯属五十步笑百步。
诋毁孟弈是单身狗，他自己是啥心里没数吗？
‘小比崽子！敢当着我的面骂我？’
孟弈暗自冷笑：‘你完了！坑的你小子「双粪聚顶」，我是一点也不内疚。’
……
层次提升到「人类联合文明」这种「伪14阶·阶段二」，教导的方式和地表文明天差地别。
历史课=回溯广域时间轴，站在旁观者的视角深入了解文明的过去。
思想课=制造一次性精神多元宇宙，以当局者的身份体悟时代变迁。
知识课=培养年轻一代的主观能动性，让年轻一代自主决定以后想走的路，文明教育部门会给予各种意义上都堪称丰厚的培养资源，支持年轻代按照己路坚定不移的走下去。
忽略孟弈隔三差五的跟上条当麻互怼，孟弈的教育本事不容小觑。
分享「XXX技术」的「新手村老爷爷·孟弈」并未直接干预，他潜移默化的引导上条当麻，让少年自己去思考「大罗特征·文明存续」的「存」。
谈及「存」，总是离不开「在」。
「存」的本义是问候，引申为寄托或心中某种想法，例如思念等。
按照博
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