能够将经历的事情以言语符号的形式进行编码存储，这有助于记忆的巩固和提取。同时，这个时期孩子开始有了自我意识，能够对自身的经历有更明确的感知和理解，对一些重要事件、场景、情感体验等形成相对深刻且持久的记忆。例如，第一次上幼儿园、生日聚会、和小伙伴的一次激烈争吵等，这些记忆往往会伴随一生。”
姜鑫看着童欣欣仔细讲述的样子，双手叠放在桌面，像个小同学一样认真的听着。
“不过，个体之间的差异较为明显。一些人可能记忆力较强，能记住更早一些的事情，甚至2岁多的某些特殊经历都能留存印象，而另一些人可能对5、6岁之前的事都记不太清。此外，记忆也受到生活经历丰富程度、家庭环境以及情感冲击等多种因素影响。如果小时候经历了特别重大、刺激或充满情感起伏的事件，比如遭遇自然灾害、亲人离世、长期住院等，即便年龄小，这些深刻的记忆也可能被长久保留。那些生活丰富多彩、经常有新鲜体验的孩子，可能也更容易记住更多小时候的事，因为丰富的环境刺激能促进大脑神经元的连接，有助于记忆的形成。家庭环境中，父母经常和孩子一起回顾过去的经历、讲述故事，也能帮助孩子强化和保留早期记忆。总之，虽然多数人对小时候的记忆集中在3到7岁，但不同个体由于各种因素的作用，记忆起始和留存情况各不相同。”
姜鑫听得一愣一愣的，过了一会眨了眨眼，急忙抬手鼓掌。
可惜他没完全记住，只记得大致的意思，不然的话，他真的想找到曾经质疑过自己的那帮人，非跟他们长篇大论出来不可。
“每个人都是一个独立的个体，判断事物与问题，通常都会优先从自身的经历与认知中所抽取认为对的答案，如果有同样经历的人，就会很容易理解认同，如果没有，也没有足够的认知，就会很容易听从外界的答案。”
“这好比你六岁时，去告诉一群和你同样还没上过小学的同伴3乘于7等于21是一样的，他们不知道答案，根本无从判断你说的是不是正确的。而同时，他们又会觉得，你和他们是一样大的，你们同在一个环境中长大，他们不会的，你也一定不会才对。”
“如果这时走过来一个十一二岁但却从未上过学的，连加减乘法都不知道的人时，当他说出他口中的答案时，你觉得你的同伴们会相
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