官员暗自点头，心生共鸣。
李世民静静听着，脸上看不出什么表情，直到徐孝德说完，他才缓缓开口，声音中带着一丝不易察觉的温和。
“徐卿之心，朕知之。”
他目光转向李承乾。
“太子，此诗言语质朴，然意蕴深远，励志之心，跃然纸上。不知此诗，太子从何而得？”
刹那间，所有人的目光再次聚焦于李承乾身上。
这首诗的风格与此世流行的绮丽诗风大相径庭，其来源引人好奇。
是太子本人所作？
李承乾起身，应对从容。
“回父皇，此诗乃儿臣机缘巧合下偶得，感其劝学之诚，遂录之以励山东士子。未曾想竟能流传开来，得徐著作如此谬赞，儿臣愧不敢当。”
他回答得滴水不漏，将“机缘巧合”四字轻轻带过，既未承认是自己所作，也未透露任何可能指向李逸尘的信息。
李世民深深看了他一眼，没有追问。
他深知这儿子身上藏着秘密，但此刻并非深究的时候。
他更在意的，是“劝学”背后所代表的政策导向。
作为帝王，他比任何人都清楚文化话语权的重要性。
自登基以来，他大力推行科举，修订《氏族志》，无不是为了打破世家大族对知识和仕途的垄断，强化皇权。
太子在山东的举措，无意间与他的长远战略不谋而合，甚至手段更为直接、更具煽动力。
“嗯。”李世民微微颔首，将话题引回正轨。“诗之来源不论，其意甚佳。太子在山东倡导向学，此策……甚合朕心。”
他语气肯定，带着帝王的决断。“天下承平，文教乃国之根本。使天下读书人皆得疏导，人尽其才，方是盛世气象。”
李承乾立刻接口，语气沉稳而务实。
“父皇圣明。然儿臣在山东亦深切体会，当下读书，于寒门庶族而言，仍是艰难之事。”
“束脩之资，典籍之费，明师之难得，皆非小户人家所能轻易承担。”
“朝廷欲大兴文教，非一朝一夕之功，亦不可罔顾现实，强求速成。”
“儿臣以为，当量力而行，循序渐进，更多在于为天下读书人创造可安心向学之环境。”
“此事关乎国运长久，需缓缓图之。”
他这番话，没有空泛的道德呼吁，而是直指问题的核心——资源。
读书需要成本，而成本恰恰是世家大族垄断知识的关键。
太子能看到这一层，并提出如此具体而审慎的
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