接着是更复杂的应用，开始讲授“一元一次方程”。
王明远想起了前世数学题里经典的“疯狂的水池管理员”问题——一个水池，一根进水管灌水，一根出水管放水，问同时打开多久能灌满。他稍作改编，将水管变成了古代更常见的“引水渠”和“排水渠”。
周老太傅听完题目，捋须沉吟片刻，眼中便露出了然之色，笑道：“此题妙哉！看似嬉戏，实则暗合《九章》之术，而且这列方程求解，步骤清晰，更易掌握。”
他不仅迅速用王明远教的“一元一次方程”解出了答案，还引申开去，谈论起地方水利工程中统筹工役、计算土方的重要性，让王明远受益匪浅。
另一道“驿使相遇”题——两名驿使从甲乙两地相向而行，已知速度和各自动身时间，问何时相遇——周老太傅更是兴趣盎然。
他一边用王明远教的解法演算，一边感慨：“此法用于计算驿路传递军情、公文之时辰，乃至大军行进会合之期，皆大有可为！若早年户部与兵部核算钱粮、调度兵马时，能有此清晰算法，当可省去许多推诿扯皮之事。”
又是短短几次授课，周老太傅已经将一元一次方程的应用掌握得炉火纯青，甚至开始触类旁通，询问是否有解决更复杂数量关系的办法。
王明远心中暗惊，这学习能力实在太恐怖了。
他不得不开始提前思考下一步的教学内容：是讲解多元一次方程组？还是开始讲解一些简单几何图形的面积、体积计算，这些在丈量田亩、计算仓储时极为实用？
他这边绞尽脑汁地备课，另一头，周老太傅给他“回课”时，更是毫不含糊。
当周老太傅得知王明远选择的“本经”是《春秋》时，眼中闪过一丝赞赏，心中则也暗暗感叹道：“《春秋》微言大义，非心思缜密、善于推演者不能深究。此子能选此经，可见心志。怪不得能于算学一道有此创见。”
不过，这些王明远就不得而知了。
周老太傅讲解《春秋》，从不拘泥于字句训诂，而是直指核心。他往往从一个看似简单的历史事件记录出发，层层剖析其背后的礼法、权谋、得失。
他又会结合当前朝堂时事或地方治理的实例，让王明远尝试用《春秋》义理去分析评判。
这种高屋建瓴、经世致用的讲学方式，让王明远仿佛推开了一扇新的窗户，对《春秋》的理解瞬间提升到了一个
本章未完，请点击下一页继续阅读！