下了。”
陈晟皱起眉，语气认真起来：“读书怎么会没用？那是成本最低的投资，是最简单的改变命运的道路。”
江锦辞放下筷子，看着陈晟，神情不像是顶撞，更像是在陈述一个想了很久的道理：“陈哥，我说‘读书没用’，不是说学习没用。学习和读书，是两回事。”
“在学校读书，最终目的就是为了拿文凭，是为了一块敲门砖，是将来证明自己某些能力的一个标签，让人一眼就知道你学识的下限，当然我也觉得文凭很重要。
但读书和学习在我这里是分开的，我虽然没在学校待下去，可该学的东西一样没落下初中知识我在就吃透了，辍学后从厨艺到中医，从怎么和人打交道到怎么做生意，我一直在学。”
“所以在我看来，读书只能改变个人的下限，而学习才能真正改变命运。
学校教的那套，是为了把人分拣出来，让大多数人变成社会运转的普通零件。当然这没有错，对维持社会的稳定来说，这是必要的事。”
江锦辞语气平静：“但我自己不想被那样分拣，我不想接受不适合我的教育，那样会扼杀掉我与生俱来的天赋。我想学的，学校不教；学校教的，我自己就能学会。”
“读书只是十三年的事情，学习是一辈子的事情。”
他说完，又低头给七七夹了一筷子菜，像刚才只是在聊家常。
陈晟端着碗，半晌没动，脑子里反复转着那几句话：“读书改变不了命运，学习才能。”、“学习和读书是两回事。”、“读书和学历只是拔高个人的下限。”
他看着江锦辞，心里翻涌的不是被顶撞的不快，而是一种说不清的复杂。
毕竟江锦辞说的没错，很多时候，教育更多的是育，而不是教。
学校也并没有做到因材施教的地步，而是将所有人塞进同一个体系里，固化和统一思维模式，行为模式，思考模式，甚至是学习方式。
而小学到高中的课程，其实也就起到一个打基础的作用，这段时间最重要、最根本的核心，是为了挖掘每个学生的天赋。
这就是去学校读书最核心的重点，根据成绩，判断出学生的天赋区域，再根据天赋特长，将学生送往不同的地方，顺应自身天赋选择对应的专业而进行学习。
可现在很多东西都倒反天罡了，填充式教学，平庸式教化。
陈晟叹息了一声，看向江锦辞的眼神完全变了。
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