以提问题；也可以好好想一想，为何明明很慢，又为何快的你跟不上；还可以去挑心学的毛病……”
李青温声说道：“善于发现问题的学生，才是好学生。在对立讨论中学习心学、在怀疑中学习心学，远比上来就把心学奉为圭臬，好上十倍、百倍。”
“是这样吗？”
李青颔首，鼓励道：“大胆的想，大胆的问！”
“祖爷爷给我点时间。”
“不急，慢慢来……”
好一会儿，
小宝说道：“既然人人都在知行合一，那只拿权力场上的人杰举例就不公平了，也太极端了，除非以另一个极端的群体举例，并且能逻辑通顺，这才能证明心学的价值。”
这次，李青没有褒奖，可欣慰之情，却要胜过之前十倍不止。
因为小家伙已经开始往下一步推动了。
“比如说……？”
“农民。”
“好，那我们就拿农民举例。”李青颔首，考虑到小家伙脑力用了很多了，李青便在无形中助了把力气。
“你认为农民耕作苦不苦？”
“苦。”
“既然苦，为何还要干？”
“为了活着。”小宝说。
“那……成功了吗？”
“不成功不就饿死啦？”小宝奇怪道，“这能说明什么？”
李青笑道：“你好好想想。”
小宝怔了怔，突然道：“因为不成功就会被饿死，所以必须成功，故此，有了强大的执行力，就像那些高居庙堂之人，就像王阳明……都是一个理儿。”
顿了顿，“可如何培养强大执行力呢？”
“致良知！”李青说。
在李青的循循善诱，以及小家伙天赋异禀的双重加持下，就这么自然而然、顺理成章地推了下来，看似进程缓慢，实则进程飞快。
更重要的是，这并非填鸭式教学，每一句都言之有物，小家伙也不是囫囵吞枣。
不然，也不会有这诸多问题了。
终于，小家伙问出了关键，“如何致良知？”
“想知道如何致良知，首先要明白‘知’是什么？”李青教学，一向不直接给答案，而是引导着学生去思考，不过，考虑到小家伙年纪还小，给了提示，“就在我刚才说的话中隐藏着，你回想一下。”
小家伙微微点头，陷入沉思……
许久，
“是目标，是欲望，是……理想？”
李青笑意盈盈地点点头，问：“你觉得哪个更对？亦或说……哪个更切贴？”
小家伙略作思考，
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