都指向同一个逻辑：在关键时刻，复杂的流程会失效，只有老办法、老经验，还有那神乎其技的“听音辨位”，才能救命。
尤其是那个“如何用口琴频率唤醒瘫痪终端”的段子，他讲了不下五遍，每次都引得那一帮没见过世面的毛头小子惊叹连连。
这就是所谓的“心理暗示”。
他在给这些白纸涂底色，涂的还是几十年前那一套已经氧化发黄的底色。
“小川，下一节课是什么时候？”我问道。
“就今天下午三点，阶梯教室。”
“你去听听。别带录音笔，带脑子去。”
下午五点，林小川回来了，脸色不太好看。
“总师，这老头……真有点东西。”林小川把笔记本摊开，“今天他讲的是76年那个暴雨夜抢通桂南线路的事。他说当时没算法，就靠人心齐，曲子对上了，机器就醒了。”
“学员什么反应？”
“一群人围着他问‘哨音标准频率’是多少。周老笑眯眯地说，记不住数字没关系，耳朵灵就行。”林小川学着周振声的语气，学得惟妙惟肖，然后忍不住吐槽，“这不是搞技术，这是搞玄学啊。”
我点点头，从抽屉里抽出一张红头文件纸。
既然你想搞“口传心授”那一套江湖规矩，那我就用工业化的标准体系把你这套规矩碾碎。
次日一早，《关于规范技术传帮带工作的通知》贴满了全所的公告栏。
内容很简单，就三条红线：
第一，非制度化培训，课程大纲必须提前三天报备技术科审核。
第二，严禁将未纳入现行标准体系的操作方法作为教学内容。
第三，讲历史案例可以，但必须同步说明该方法为何被现代技术替代，讲不清楚原理的，一律视为误导。
我在文件最后，特意加了一行手写批注，抄送党委：“防止经验主义穿上传统的外衣。”
这一刀切下去，疼不疼，只有切身的人知道。
一周后，第二轮演练开始。
林小川把最新的数据报表放在我桌上，脸上终于有了点笑模样：“神了。这次全体通关，平均耗时38秒。那三个刺头也被掰过来了，老老实实跑的算法认证。”
“没出乱子？”
“有个小插曲。”林小川挠挠头，“复盘的时候，那个之前打电话的小伙子，嘴瓢了一句，说‘能不能听曲子确认身份’。结果不用我说话，同组的人直接给他怼回去了，说那是以前没带宽
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