子玩的泥巴有什么区别？”
“区别在于。”李晓芸说，“玩泥巴是玩。玩完之后，老师引导他们思考——为什么水往低处流？什么叫重力？什么叫坡度？这些概念不是先讲定义再举例子，是先动手再找规律。”
郭司长沉默了一会儿，摘下眼镜擦了擦：“李老师，你有没有想过，这门课放在全国推广，最大的障碍是什么？”
“家长不答应。”李晓芸说。
“对。家长会觉得，你这是在浪费孩子的时间。有这工夫不如多背几个单词，多做几道算术题。”
“但我想问评审组一个问题。”李晓芸看着郭司长，“你们今天早上走进学校的时候，看到的第一个孩子是什么样子的？”
评审组五个人互相看了一眼。
“我看到了。”郭司长说，“一个女孩，穿着粉色裙子，在校门口追鸽子。”
“那是林凡的女儿，叫笑笑。”李晓芸说，“她每天早上都是笑着进来的。不是因为这里玩得多开心，是因为她不用害怕——不用害怕答错问题被罚站，不用害怕考试丢分被叫家长，不用害怕跟别人不一样。”
会议室安静下来。
郭司长把眼镜戴上，低头在评审表上写了几个字。然后抬头看着李晓芸：“评审组决定，将‘问题的一百种解法’列为全国基础教育创新示范案例，并向全国推广。”
李晓芸愣在原地。
“怎么了？”郭司长难得露出了一丝笑意，“这个结果，不满意？”
“满意。”李晓芸的眼眶红了，“就是觉得，太快了。”
郭司长站起来，伸出手：“好的教育，就应该快一点。”
傍晚，放学。
林凡站在校门口等笑笑。右手已经拆了石膏，但还不能提重物，他换了只手拎水壶。笑笑从教学楼里跑出来，书包在背上一颠一颠的，两条麻花辫飞得老高。
“爸爸！爸爸！”她冲过来一头扎进林凡怀里，“李老师的课上电视了！”
“是得奖了，不是上电视。”林凡笑着把她抱起来，“你从哪知道的？”
“张念恩说的！他说他妈妈说要给李老师送花！”笑笑搂着林凡的脖子，“爸爸，我也想给李老师送东西。”
“想送什么？”
笑笑想了想：“送红薯干。张念恩给了我一包，我留了一半给李老师。”