月还贷还到几乎吃不起饭，最后2008年金融危机一来，房子烂尾了，同事跳了楼。
这一世，这里不会有别墅了。
他把手里的土撒回地上，从口袋里掏出手机，拨了个号。
“陈教授，是我，林凡。您到杭州了吗？”
电话那头传来一个苍老但中气十足的声音：“到了到了，在西湖边喝茶呢。你这地方真不错，十一月的西湖，比北京的后海强多了。”
“那我过去接您。”
“不用接。你发个地址，我自己打车过去。我这把老骨头还没到让人伺候的年纪。”
林凡笑了：“陈教授，我这地方偏，出租车不一定找得到。您等着，我过来。”
他挂了电话，上车，发动。后视镜里，那几只白鹭还在水边站着，细细的腿立在浅水里，一动不动，像是在等什么。
陈嘉禾，七十岁，北京师范大学教育学部退休教授。九十年代初参与过国家课程改革的顶层设计，带出了三代教育学博士，退休后被北师大返聘了三年，去年刚正式退下来。
林凡是在北京的时候通过周院士认识他的。当时周院士只说了一句：“你想办学校，我给你推荐一个人。这个人，是中国少数几个真正懂‘什么是教育’的人。”
林凡当时以为周院士说的是教学水平。
现在他坐在西湖边的茶馆里，看着对面这个七十岁的老人，才明白周院士说的“懂教育”是什么意思。
陈嘉禾头发全白了，但浓密，往后梳着，露出饱满的额头。他穿着一件洗得发白的蓝色中山装，袖口的扣子少了一颗，用黑线缝着。整个人的气质不像大学教授，倒像个退了休的老工人——但他的眼睛，那双被皱纹包围的眼睛，看人的时候带着一种让人无法敷衍的锐利。
“林先生，”陈嘉禾开门见山，“周院士跟我说了你的想法。你想办一所‘不以应试为目的’的学校，是吧？”
“是。”
“那你打算怎么评价学生？没有考试，没有分数，你怎么判断一个孩子学没学到东西？”
林凡端起茶杯，抿了一口：“陈教授，我说的‘不以应试为目的’，不是取消考试，是不把考试当成教育的终点。分数可以是一个参考指标，但不应该是唯一的指标，更不能是压倒一切的目标。”
陈嘉禾没有接话。他盯着林凡看了几秒，那双锐利的眼睛里闪过一丝不易察觉的兴味。
“接着说。”
“我想做的，”林凡放下茶杯，“是把学校还给孩子
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