生们表情各异。
而到了这一步，小赵老师也有些紧张起来了。
今天的【团体辅导】即将进入高潮。
虽然刚刚的辅导内容确实让学生们有所收获，但……心理老师总是想要更进一步，把问题彻底解决的不是吗？
而小赵老师最担心的，是在这一环节可能会有人退回刚刚的【防御状态】，乃至于退出这次团辅。
和小赵老师比较起来，南祝仁就淡然很多。
他清了清嗓子，吸引所有人的视线：“刚刚看过的视频，大家应该还没忘里面的内容吧？”
放松一下气氛。
这回不止林俊凯和李铭辰，大部分的学生都配合地勾了勾嘴角。
有人还轻声地回复“没有”作为配合。
“好，那现在请大家摊开手中的A4纸，我需要大家再给自己打一次分。”
“如果你们是这个实验中的‘狱警’，当你们遇到实验中的情况的时候，你们会受影响、去虐待囚犯的可能性有多大？请以【1-5】分给这个可能性打分。”
“同时，如果你们是这个实验中的‘囚犯’，你们会在实验中顺着管教而不反抗，任由自己像是一个真正的囚犯被对待的可能性有多大？依旧是【1-5】分打分。”
看着马上变了神色的学生们，南祝仁还特别贴心地加了一句。
“因为这次要打两个分数，所以多给大家1分钟的思考时间。我会在3分钟后喊停。”
“届时也和前两次一样——展示自己的得分，并且分享自己为什么会这么打分。”
他的话音平淡，像是和风轻轻拂过。
却在学生们的心里面掀起了滔天巨浪。
……
如果这是一次【自我探索】为主题的团辅，那南祝仁会在解释这个实验之前，就让学生们先进行这一轮的打分。
因为南祝仁已经给这个实验打下“臭名昭著”的评价，这个评价势必会影响学生们的评分。
但南祝仁要的就是这个效果。
这次的团辅主题可不是什么【自我探索】。
说得夸张一点，这次的主题可以说是【对抗自我】！
让学生们，去对抗自己心中的焦虑、愧疚、以及那些被扭曲的认知。
此刻他们手中的纸和笔，就是他们对抗的武器。
所有的学生——包括一开始最果断的林俊凯和最防御的张子豪——此刻面对着面前的白纸，手上的笔尖都是起起落落。
打出了一连串的墨点，却怎么也没法组成一个数
本章未完，请点击下一页继续阅读！