思维模式大体正常，没什么创伤经历，家庭条件也在各种意义上都很不错，整个人在咨询过程中也没有什么极端的负面情绪出现。”
“后来发现就是年轻人对‘结婚’、‘生子’等人生下一个阶段的疑惑吧。年轻人对于下一个阶段的生活没有经验，因此需要通过外界信息形成自己的认知；但现在外界的信息又太多太驳杂，而来访者本身在这个阶段又不是能够对这些信息进行妥善梳理的，所以就纠结住了。”
“主要的咨询流程，就是想办法柔和措辞地进行了四十分钟的【教导】。”
对比庄俊哲那种目标明确、且配合度极高的咨询，第二个来访者对于咨询师来说可能反而更累一些。因为这类来访者思维更加活跃，话题更加多变，情绪起伏也更大，咨询的很多时候不是对咨询师咨询技能的检测，而是对咨询师人生阅历、性格、以及情绪稳定性的考验。
对于咨询师来说，解决一个能够用明确的咨询技法解决的“心理问题”，远比进行这种靠着个人素质辅导的“人生困惑”要容易。
两个咨询师老师一听南祝仁的描述，立刻就懂了。
白老师顺利抓住自己引导出来的话头：“既然这样，接下来——”
话音刚起，白老师的眼前却只剩下了南祝仁的背影。
年轻的咨询师在放下手里的东西之后，头也不回地离开办公室，朝咨询室。
白老师：？？？不是说累了要在办公室休息一会的吗？？？
薛老师连忙挽留：“南祝仁不多休息一下吗？”
“我去咨询室里面休息。”
最后一个话音落下的时候，南祝仁的背影已经彻底消失了。
白老师和薛老师面面相觑。
她们的手机屏幕一起亮起来。
【叶老师：情况怎么样了？】
【白老师：基本没说上话，他进来放了个东西然后又出去了。】
【李老师：放了什么？】
【薛老师：咨询记录表。】
咨询记录表是咨询师在做咨询的时候都会带进咨询室的东西，用来实时记录来访者的情况，防止细节疏漏；同时咨询师如果有什么咨询思路的话也能够及时以文字的形式记在纸上，以减少对脑子的负荷。
【叶老师：有没有一种可能，小南老师回办公室只是为了替换一个记录表，因为担心上一个来访者的记录表会被下一个来访者看到，产生不良的影响？】
【李老师：意思是他完全
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