而是绕到了教学楼后面的小花园。这里平时很少有人来，几棵老榕树垂下气根，在风里轻轻摇晃。
他在石凳上坐下，翻开随身带的笔记本。本子上记录着今天两节课的观察：哪些环节效果好，哪些出了问题，哪些孩子参与积极，哪些孩子被边缘化……
字写得很密，有些地方还画了箭头和问号。
看着这些记录，武修文渐渐冷静下来。创新从来都不是一蹴而就的，遇到问题很正常。关键是怎么调整，怎么改进。
他想起大学时教育学老师说过的话：“教学是一门艺术，但也是一门科学。要大胆假设，更要小心求证。”
也许，他应该把步子放慢一点？也许，应该在传统和创新之间找到平衡？也许，可以先在兴趣小组里做更深入的尝试，等模式成熟了再推广到全班？
一个个念头在脑子里打转。
“我就知道你在这儿。”
熟悉的声音从身后传来。看见黄诗娴提着一个布袋走过来。她在他旁边的石凳上坐下，很自然地从布袋里掏出两个苹果，递给他一个。
“郑老师说看见你往这边来了，脸色不太好。”她咬了一口自己的苹果，咔嚓一声，清脆得很，“怎么，下午的课不顺利？”
武修文苦笑，把下午遇到的问题简单说了说。黄诗娴安静地听着，不时点点头。等他说完，她才开口：“其实……这很正常啊。”
“嗯？”
“我是说，”黄诗娴转过身，面对着他。夕阳透过榕树叶的缝隙洒在她脸上，斑斑驳驳的，“我刚开始当班主任的时候，比你还惨。第一次开家长会，说话都在发抖。有个家长当场质疑我太年轻，管不好班级。”
武修文惊讶地看着她：“后来呢？”
“后来？”黄诗娴笑了，那笑容里有些自嘲，更多的是坦然，“后来我哭了整整一晚上。第二天眼睛肿得像桃子，还是得硬着头皮去上课。声音轻了些，“但是哭过之后就想通了。谁不是从不会到会的？只要愿意学，愿意改，总会慢慢好起来的。”
她说着，目光落在武修文的笔记本上：“你不是已经在记录问题了吗？这就是改变的开始啊。”
武修文顺着她的目光看向自己密密麻麻的记录，忽然觉得那些让人头疼的问题，好像真的没有那么可怕了。
“谢谢你。”他轻声说。
“谢什么。”黄诗娴站起身，拍了拍裙子上的灰，“走了，回去吃饭。今晚林小
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