修文老师，咱们李校的老搭档了，这学期调来咱们这儿。”
“他就是武修文？”女教师眼睛一亮，“嚯！听说那可是位响当当的厉害角色！”
“传言嘛，难免走样。”梁文昌语气温和，目光追随着正被李校长热情握住双手的年轻人，“他为人其实随和得很，谦逊有礼。大家说的‘牛’，是指他教书育人的本事，那才真叫过硬！”
他一边说着，一边微笑着朝武修文的方向颔首致意，随即也迈步迎了上去。
众人的议论如同投入水面的石子，在黄诗娴心底漾开圈圈涟漪，撩拨起强烈的好奇。她站在几步之外，不动声色地打量着这位传闻中“很牛”的武修文。他衣着朴素，身材匀称，约莫一米七出头，那双细长的单眼皮眼睛，实在算不得出众。距离尚远，面容细节模糊，只觉其举手投足间，的确有一股书卷气的斯文。她暗自思忖：如此平平无奇的外表，如何能担得起“牛B”二字？李校长那份毫不掩饰的器重，又从何而来？她探究的目光追随着他，心思飘摇，脚步却随着人流，不由自主地再次向会议室挪去。
九时许，海田小学新学期的战鼓，终于在会议室里正式擂响。
李盛新校长言简意赅，传达了前日教育办公室校长会议的精神，勾勒出新学期航行的方向。随后，梁文昌主任逐一介绍教师情况，并宣布了具体的工作安排。当听到自己因上学年教学成绩突出，被委以六年级一班（尖子班）班主任兼语文教学的重任时，黄诗娴心中那块悬着的石头终于安稳落地。海田小学的六年级如同一个微缩的竞技场：一班汇聚了上学期末五年级统考全年级前五十的佼佼者，二班则由五十一名至一百一十名的学生组成，三班、四班则是基础相对薄弱的普通班。这种泾渭分明，美其名曰“因材施教”，已是此地心照不宣的常态。而武修文的名字，紧随其后响起：他将担纲六一班与六二班两个班级的数学教学。
梁文昌宣读的声音尚未完全落下，一直低垂眼睑的黄诗娴，仿佛被一股无形的力量牵引，倏然抬眼，目光投向自己右后方那个位置。
武修文端坐如松，面向**台，神情专注而平静，似乎全然沉浸在学校领导的讲话中，对周遭的注视浑然未觉。那平静的侧影，与方才校门口略带羞涩的模样判若两人。只匆匆一瞥，黄诗娴便如被火灼般迅速收回视线，唯恐
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