导学生。
毛草灵决定组织一场学术辩论会，让双方在辩论中阐述自己的观点。她邀请了学校的老师和传统学者参加辩论会。
在辩论会上，学校的老师首先发言：“我们的教学方法和课程设置是为了让学生更好地适应时代的发展。传统的教育方式注重死记硬背，而我们更注重培养学生的思考能力和创新精神。”
一位传统学者反驳道：“你们的方法看似新颖，但却抛弃了儒家经典的精髓。儒家思想是我们国家的根基，不能轻易改变。”
双方你来我往，争论十分激烈。毛草灵在一旁认真倾听，不时地提出一些问题，引导双方深入讨论。
经过一番激烈的辩论，双方都对彼此的观点有了更深入的了解。一些传统学者开始认识到新教学方法的优点，而学校的老师也更加理解了传统教育的重要性。
毛草灵在辩论会结束时总结道：“我们应该取其精华，去其糟粕。传统教育和新教学方法并不矛盾，我们可以将两者结合起来，让学生既能学到儒家经典的智慧，又能培养现代社会所需的能力。”
经过这次辩论会，学校的教学方法得到了进一步的完善。老师和学生们的积极性也更高了。
随着学校的发展，越来越多的人开始认可毛草灵的教育理念。学校培养出的学生在各个领域都展现出了出色的才华，为国家的发展做出了贡献。
然而，就在学校取得初步成功的时候，毛草灵又面临着一个新的挑战。周边国家得知乞儿国兴办学校、培养人才的事情后，开始感到不安。他们担心乞儿国的实力会因此不断增强，对他们构成威胁。
于是，这些国家开始在边境地区制造摩擦，试图干扰乞儿国的发展。皇帝得知这个情况后，召集大臣们商议对策。
毛草灵在朝堂上说道：“陛下，周边国家的不安是可以理解的。但我们不能因为他们的干扰而放弃兴办学校的计划。我们应该加强军事防御，同时通过外交手段与周边国家沟通，让他们了解我们的发展是为了和平与繁荣。”
皇帝觉得毛草灵的建议很有道理，他下令加强边境的军事力量，同时派遣使者前往周边国家进行外交斡旋。
在毛草灵的建议下，使者向周边国家解释了乞儿国兴办学校的目的，强调这是为了提升国民素质，促进地区的共同发展。
经过一番努力，周边国家的态度有所缓和。边境的摩擦也逐渐减少。
毛草灵深知，
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