去当兵？
这太扯了，就霍曼央那副风都能吹倒的小身板？
霍曼央自己都没开口，坐在地上的霍连城就先替她回绝了：
“这个不行，二姐怎么能当兵去？”
搞了半天，霍连城还以为秦晚晚真有什么好想法，这个提议一点也不靠谱好吗？
面对霍连城和霍曼央的质疑，秦晚晚不慌不忙的解释道：
“先听我说完啊，我说的去参军，不是说去当那个冲锋陷阵，打仗的那种兵，而是去部队做教员。”
“教员，那是做什么的？”霍连城还是第一次听说这样一个职业。
“教员跟教师差不多，教员是要入军籍穿军装的，我们的部队的战士现在存在一个很大的问题，就是有大批的士兵不识字。
不识字其实是非常限制战士的发展的，所以我现在需要教员，教员的工作就是去教这些战士识字。
我想在这些战士的日常训练中加入文化课，不要求他们个个文采斐然，至少要做到人人都能看懂简单的信件、命令。”
听得秦晚晚话，霍连城认同的点了点头，当兵的很多都是穷苦出身，不识字的在军营里要占了大半。
安排一个教员去教他们识字，这确实是一个减少部队文盲率的好办法。
“你说的这个方式，确实可行，只是要学会些简单方便沟通的字并不难，只是二姐一个人能做的了这工作？”霍连城看着秦晚晚。
秦晚晚应道：“如果是所有霍家军，那肯定我们还得再招募，或者从军营里挑选教员出来。
不过我目前打算加入文化课的，只有特训营，这件事我觉得二姐完全可以胜任的。”
先在特训营做实验，看文化课怎样上比较好，实验好了，再向整个霍家军推广。
秦晚晚虽然觉得这方案可行，却也没忘了要征求一下当事人的意见，她看着霍曼央：
“二姐，这工作你觉得自己能做吗？”
坐在一旁的霍曼央听了夫妻二人的对话，也明白过来这教员是做什么工作的，教战士识字，这算不得有什么技术含量的事，她略一思索便应承下来：
“我可以试试。”
试试？
这可是一件很严肃的事情，要做就得做好，秦晚晚说道：
“可不能是试试，二姐要做就要做好长期做的打算，我说了，教员是要入军籍的，这事儿要是半途撂挑子不干了，那就跟逃兵一个性质了。”
这话说得在理，霍连城便没有插嘴，教员是教导
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