向比较低调的陈于陛忽然开口说道：“王大人，诸公。”
众人见是他说话，目光都看了过来。
王锡爵抬手笑道：“元忠，今日是我翰林院商议事务，想到什么只管说来。”
这陈于陛是隆庆二年的进士，选翰林院庶吉士，授编修。
也就是说，他在隆庆五年才是七品编修，但是不过七年时间已经成为翰林院的侍读学士，其升官速度不可谓不快。
他之所以如此小心谨慎，也是有原因的，那就是陈于陛是陈以勤的儿子，当初一门两进士，也曾是风光无比。
不过陈以勤致仕以后，陈于陛就开始小心起来，即便高拱去职也是如此。
至于陈于陛升官之路，自然少不了魏广德等人的照拂，一下子把人从翰林院转到其他衙门有些困难，但是在翰林院里稍微照顾一二还是可以的。
去年，陈于陛参与的《世宗实录》修成，升俸一级，服阕，升翰林院学士充日讲官，因此今日也有了他在这值房的一席之地。
不管是还在老家的陈以勤，或者内阁次辅魏广德的面子，王锡爵都不会轻视这个“年轻人”。
“诸位大人，吾充日讲官，参与教导陛下，观其课本，一个个小的故事构成，每个故事配以形象的插图，讲述历代帝王的励精图治之举和倒行逆施之祸，身有感触。
对于《大明律》，若是以条文印于《教义》之上，未免枯燥乏味，孩童也未必能学进去。
不若效仿《帝鉴图说》，从刑部择案例编成小故事，配以插图，或许效果极好。”
陈于陛的话，一下子让屋里众人炸了锅，沈一贯当先起身说道：“元忠此法极好，《帝鉴图说》陛下也是极为喜爱，若是以此法编书，孩童学习肯定是极佳的。”
张居正策划《帝鉴图说》本就是抓准了孩童的性格特点，才想到的这个法子，基本可以说对孩童是通杀。
看书不是死背书，而是看的一个个小故事，还有精彩插图，可不让孩童喜欢。
既看了故事，也让孩童知道了那些事儿是违法的，知道后果，自然会心生畏惧，教育目的也就达到了。
王锡爵这时候也笑着点头，“元忠此法极好，明日我去内阁说说，我们翰林院就预先准备起来。
对于刑部案例，还得好生选择才是。”
《帝鉴图说》上的故事，张居正是从众多历史事件里选择出的一些有教育意义的故事汇编而成，都是他亲自选择，
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