理之下，为我所用。
听着赵烈的介绍，李骁微微点了点头，对金州武备学堂的发展还算是满意。
又转头看向了旁边的一名独臂中年男人，沉声问道：“武参军，当初建武备学堂，是以金州和大漠为试点。”
“如今大漠学堂的情况如何？其他几所学堂呢？”
武刚，乃是金州老汉民出身，官至副千户，当年与乃蛮人的战争中断了一臂，选择转业，并被李骁任命组建金州武备学堂。
是学堂的第一代总教官，将金州武备学堂管理的有声有色。（见232章）
可以说，如果不转业的话，如今的武刚至少也是个万户。
不过，转业之后的他，也迎来了事业的第二春。
第一批学生试点成功后，李骁便决定扩建北疆学堂体系，在大都护府之下建立了教育司，与度支司、盐铁司等司部平级。
任命武刚为教育司参军，统筹北疆所有武备教育事务。
听到李骁的问话，武刚上前一步，躬身回道：“启禀大王，大漠武备学堂规模比金州略小，第一期学生有两百三十五人，第二期学生有五百零八人……”
“除了金州和大漠之外，阴山、伊犁、甘肃的武备学堂也已步入正轨。”
武刚继续说道：“阴山学堂现有学生三百余人；伊犁学堂靠近七河，战事频发，孤儿更多，有学生六百人。”
“甘肃学堂因刚建立不久，规模最小，仅有三百余人。”
金州和大漠是秦国的基本盘，一个是政治中心，一个是经济中心，很多政策都会优先落地这两州。
但其他各州也在稳步推进。
除了武备学堂，教育司还在每个千户所建立了‘府学’。
因为很多百姓不愿意将学生送进学堂，毕竟那便意味着家庭缺少了重要劳动力。
但北疆的教育事业还需要继续推进，至少要让更多的人识字。
于是，府学便相应的建立了起来，它没有武备学堂那么全面、专业，更像是扫盲班。
因为条件有限，每个千户只能安排一两名先生，核心任务就是教孩子识字。
哪怕只认识自己的名字，会写一二三，也是好的。
此外，教育体系中还有一类特殊群体，便是战争孤儿。
所有战争孤儿都集中在专门的营地抚养，雇佣了女工照顾他们的生活，相当于孤儿院。
等孩子长到六岁，会根据性别分流：女孩进入女工学校，学习纺纱、织布等手艺，能养活自己
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