这么又是为什么？
“诸位可读一读这李如松的考试纲要，所要考察的内容，多是军事实务。”
“除了实务之外，还要考察政务，这些都是实学内容。”
“第一条，考的是‘军令格式’与‘公文撰写’！此乃文牍之事，与我科道、部院日常处理之案牍，何异？无非是内容涉及军务罢了。”
“敢问诸公，能起草一份合乎规范的军令、准确转呈一份战报的，是武人，还是文吏？”
李己又说道：“第二条，考的是‘算学推演’与‘后勤调度’。此乃算术统筹之术！户部清丈田亩、核算钱粮，工部营造宫室、计算物料，哪一样离得了算学？考的是实打实的数目字管理能力，与我文臣处理庶务所需之能，有何本质区别？难道我文臣考得算学，便是武人干政了？”
“诸公！李参谋此议，考的哪一条是纯粹的武事？分明是文事！是实学！是办理具体军务所需的文书、算数、地理之才！”
“非是让武人干政，恰恰相反，是要将那些可能只懂冲锋陷阵的粗鄙武夫，通过考试，纳入文书、算学、地理之学的规范，将其变成通晓实务的文吏！是将武人纳入文治的轨道，以文驭武！”
“这考试，考的是实学基础，选的是能做事、懂规矩的文职人才！这与翰林馆考遴选文翰之士，户部选吏考核算学钱粮之能，有何本质不同？”
“不过是将实学用于军务这一特定领域罢了！何来武人干政之说？这分明是以文治武，强化朝廷对军务的掌控！”
在角落中的严用和几乎要鼓掌了，这位李给事中诡辩之才不亚于自己，将“武人干政”的指控巧妙地偷换概念为“选拔具备文职素养的军务人才”，将“考试”包装成“文治驯服武事”的工具。
这样一来，堵上了众人之口，反而提不出反对的意见来了。
李己看着众人动摇的神色，心中微松，知道自己这番“诡辩”已击中要害。他最后放缓语气，带着几分语重心长：
“诸公皆是国之栋梁，当知实务为要。朝廷设总参谋部，是为统筹军国大事，非为勋贵子弟谋利之所。”
“用考试之法，选拔通晓文书、算学、地理之实学人才，正是杜绝武人跋扈、确保军令贯彻文治精神的良方！这非但不是干政，反而是巩固我文臣根基、以文驭武的利器啊！”
严用和已经鼓掌了，他已经确定，李己这浓眉大眼的，肯
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