首先，赵德昭觉得人才是第一生产力，而要培养人才，教育则是基础。
是以，他准备建立三级社学体系。
第一级，村社蒙学，以识字算数为主，第二级县学，教授经义策论，第三级州学，分科教育。
最主要的就是州学，想要考科举的便按照正常流程学习四书五经，可若觉的没有资质科考，也能选别的科，类似于算科、律科此类，也会在州学中开设“天工院”，选拔科技创新人才。
“天工”二字取自《天工开物》，这本明朝的科技大全，希望能为大宋选拔出一些科技人才，不管是火器上的也好，或者天文上的也罢，只要有利于民，便能得用。
此外，寒门学子可申领“养贤钱”。
这个想法，赵德昭在创办慈幼局和养和堂时便有了，可当时因为实在缺乏银子，也只能草草从各地学田里头出，也实在微薄，不足以覆盖全部寒门学子。
眼下，国库丰足，赵德昭也能为百姓的幸福生活考虑更多。
当然，这“养贤钱”也不是随便就能申请的，他得附和三个条件。
其一户籍上，需为五等户以下，提供里正和三个邻人的联保，防止冒籍贪朝廷的钱。
其二，学业上也得出示证明，蒙学阶段由社学先生出具，县学以上则需通过考核，排名在中上者方能申请。
其三，道德品格审查，“养贤钱”中的“贤”字，除了有能力之外，自然也是需要贤良之辈，无作奸犯科记录，更不是为祸乡里的恶霸。
如此，按照蒙童、县学、州学分别给予每月五十、一百、一百五十文的补贴，若能考入太学，则给五百文补贴，成绩好的还能再给奖学金予以奖励。
此外，对于首次申请通过的寒门学子，这钱也不是就一直领下去了，每年都要派官员核查家庭财产，若有脱贫的则不会再给，若学业退步也会暂停，若犯了错处也是一样。
遇到灾年会上浮三成，对于冒领者则罚没家产的三成，担保人连坐，领了钱又辍学的，按照辍学时间追回补贴。
除此外，凭借“养贤钱”凭证，可在特定店铺中半价购买官造笔墨，也能在冬季预支三个月补贴购置棉衣。
另外，办理的学校中也需要打杂的，若有学生愿意以工代补，朝廷还能按照当地工资水平给予工钱。
赵德昭是借鉴了范仲淹“义庄助学”和朱熹“社仓粮补”的模式，又比照“膏火钱”将这方案可以覆盖所有学生。
同时，赵德昭引入“
本章未完，请点击下一页继续阅读！