授中心的事情安排妥当。
首先是函授老师和函授课程。
课程在创作中心就有，陈凡对着资料打勾，只不过创作中心的资料针对的是成熟作者，对新人不是很适用，他便又写了几条提纲，要求创作中心按照提纲编写教材。
至于函授老师，便从作家会员和《江南文艺》杂志社编辑中去挑选。
如今整个江南省作协分会共有会员219人，除了陈凡之外，基本上都是十几年前入会的老人。
这些人自然有资格给那些文学青年做老师。
陈凡便根据何青生的建议，从中挑选一部分人，作为各个地区“分校”的老师。
其实就是和江南大学在云湖地区的函授点差不多，区别在于他们函授点的老师是本校派过去的，而作协函授中心的老师是从本地挑选。
这样一来，便能将本省的学员分割到各个地区，包括省城地区的，也由省城分会去负责，省函授中心就可以专心接待外省学员，有力地减轻老师的负担。
有了老师和教材，下一步需要解决的便是“教室”。
还好，因为是函授教学方式，不需要准备常驻教室，一个学程为一年，一年安排一两次面授课程足矣。
就算人数多，也可以分批进行，一个月分四次，一次拉500人，一年就能搞定两万多人，而且还有各个地区分会也可以用起来嘛。
到时候文化宫、省城大礼堂都可以借用。
再不行去江南大学、江南师范大学等重点高校也能借用大教室或礼堂，所以教室这个问题也好解决。
最后便是招生和学员管理。
如果在后世，招生肯定要打广告，比如几年后的温州《文学青年》杂志，就是在文汇报上做了广告。
可是现在还没有广告这个东西，最早的商业广告，也要等到半年多以后，在79年1月28日，由上海电视台播出。
所以这时候直接打广告是行不通滴。
怎么办呢？
没关系，不能打广告，但是可以写新闻！
于是陈凡刷刷写了一篇新闻稿，大谈特谈江南省作协分会开设了“文学创作函授培训中心”，开设这个函授中心的意义是什么、为文学爱好者提供了什么样的便利，又有哪些知名作家会亲自授课。
然后便是报名方式、报名人数等等。
于是一篇既能挣稿费、又能做宣传的广告软文就此诞生！
(本章完)