出去转一圈，我这边也快结束了，一会带你们出去吃饭。”
老李：“一会我们就回去了，家里那么多吃的，你安心忙你的就行了。”
安妈：“就是，琳琳还在家呢。”
李安：“你们不用管她，她起得晚，十点多刚吃完饭，你们别着急走，我一会上来再说。”
说着李安拿起一摞文件离开了办公室。
李安回到会议室，众老师已经开始讨论音乐会的曲目。
把整理好的各科教学框架分发下去，“各位老师今天下去根据合排训练计划，结合这份框架做一份详细的教案，落实到每一节课每一周，张淼你把你做好的教案发到群里，给大家参考一下。”
张淼：“嗯。”
李安：“关于教案的问题各位还有问题吗？”
见没有人再提出异议，李安点点头，“那咱们就定下音乐会的曲目。”
众人再次开始讨论。
考虑到音乐会的性质，学校方面希望把音乐会的时间控制在四十分钟之内。
所以李安这次不打算沿用传统音乐会的形式，不分上下半场，只搞一场。
要想让孩子们在四十分钟的时间内充分了解每一种乐器，那就得在内容和形式上甄选出能够让孩子们瞬间产生记忆点的节目，其次还要让孩子们产生兴趣。
尽管鳟鱼五重奏是一段充满童趣的音乐，但还是一首纯古典作品。
古典作品对于孩子们来说门槛还是太高了，可是在这样一场宣传音乐会上又不能没有一首古典作品。
那么有一首古典作品托底就够了，剩下的作品全部都要接地气。
接孩子的地气，要音乐一响起就能和孩子们产生共鸣。
王文阳：“那就像冯叔和鹏哥刚才说的一样，只有重奏了。”
程鹏：“音乐会的时间有限，不能满足每个老师都来一段独奏。”
老冯：“也不是不行，重奏里也有独奏。”
“比方说演一个铜管五重奏的童年，这曲子老师孩子们都熟，那咱们就一把小号，萨克斯加进来顶小号二。”
“小号、萨克斯、长号、圆号、大号，上来过门奏完，圆号第一遍主旋律，小葛一步上前，台下一下就知道谁是主角，我们其他声部伴奏，这不就是小葛的独奏。”
众人：“对对对，这个好。”
长号老蒋接过话：“小葛奏完了就到了小号接过旋律，小号继续上前，一圈下来，有独奏有合奏。每个声部都凸显了，而且每一个乐器独
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