评价这种课堂。
“第一次见到这种音乐教学方式，很受启发。”
众人一听这话都不由得感到有些惊讶。
虽说大家都知道这李安是小有名气的钢琴家，但穆老师也是他们书人有名的音乐才子啊，音乐教育科班出身的研究生，去年还在校刊上刊登了一篇《中小学音乐教学的核心素养》，被学校音乐教研组当成重点培养对象。
这样一名基层老师对一个专门搞表演的人给出这样的评价，他们多少都觉得有点吹捧过头了。
不是他们不愿意承认李安的教学，他们刚才听了，确实很不错，无论是课程内容还是课堂氛围。
只是将李安弹得那些高深的东西下放到校园美育教育中，真的能起到实效吗？
不过这话众人都只是在心里说一说，谁能把这话说出来啊。
穆老师见众人听了话也没反应，心里大概也知道众人在想什么，心说一群没见识的，接着又说道：“真的，刚才李安老师的课堂给我解决了一个教学设计的难题。”
冯主任：“哦？你们七年级的音乐课程可以借鉴李安老师刚才的课堂吗？”
穆老师：“别说咱们书人的七年级，我认为整个蓉城义务教学阶段的音乐课都能够从中借鉴思路。”
冯主任点了点头，路过钢琴素养B教室门口停了一下，接着朝前走去：“李安老师的社团不听了，直接下一个社团吧。”
“到谁了？”
一位老师紧随跟上，“冯主任，下一个社团是刘虹老师的击剑校队。”
冯主任：“走。”
众人一路向前走去，先后路过了郑海涛王文阳等人的教室，都没有进去。
他们没有进去，不代表教室里的老师们没有看到一群人从教室门口经过。
每个人都以为自己的班被巡课组跳过了。
如果冯主任挨个进去了，会发现每个管弦乐社团旗下的素养班都在干同一件事情——啪手。
“啪！啪，啪！啪啪。”
有节奏。
有强弱。
有律动。
有内味儿了。