午饭过后，李安也没顾上休息，拿出齐云松发给他的资料仔细研究了一会。
这份资料包括明早四名网课学员具体学琴情况，以及他要求的每人一份——演奏视频。
除去杨双羽外，剩下的三个孩子都是俗称的集训生，也就是零基础考生。
三个集训生的进度大致相仿，都弹到了849，不过849之前，三人也没系统的练过什么。
曲目方面，齐云松已经为三个孩子初步定下了考学曲目，程度相对好一点孩子已经开始练习肖邦OP10.no9，另外两人在弹一首莫扎特奏鸣曲。
了解完基本情况，李安认真地听了听三个孩子录制的视频。
接着他思考了十分钟，思考过后，他给齐云松去了个电话。
对于这三个集训生，李安的想法是帮他们在目前的基础上再完善完善手指技术，包括一些最基本的演奏技巧。
如果可以，他希望在六月之前，这三个孩子可以稍微延缓一下练习乐曲的节奏，多练练考试曲目以外的内容。
原因有二。
一，三个孩子的音乐感觉均还可以，可以看到较明显的上升空间，如果再花点时间来打基础，之后可以选择难度再高一点的作品作为艺考曲目。
二，其中两名孩子的手型手指存在不规范运用，如果再不加以指出订正，未来或会对孩子整个学琴生涯造成不良影响。
但是，这事他不负责做主，他只能给齐云松建议，最终是否延缓三名孩子学习进度，决定权在齐云松的手上。
如果齐云松说觉得无需这么麻烦，那他就按照这三名孩子目前的进度继续往后跟进，当然了，他会分别给出一些专门的练习建议，来帮助那两名孩子调整手型手指的问题。
“齐老师你看，我知道我的想法比较理想化，两头都希望他们好，但是关于进度这一块，我还是得遵照您的意思。”
过了一会儿，电话那头传重新响起齐云松的声音，“你有把握吗?”
李安本想犹豫一下，可他确实有把握，“八成。”
齐云松听到了李安回答，拍板道，“好，那这三个孩子的进度就交给你了，需要我这边配合什么你直接告诉我就行。”
李安：“行齐老师，明天下课之后我把他们三个人的上课视频发给您，课后需要学校那边盯着他们仔细按照我布置的
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