位。
“您好，洋洋妈妈。”
李安也不拘谨，大大方方的坐在了柔软的沙发上。
不多时保姆阿姨为李安端上了茶水。
胡蓉不喜欢客套，之所以着急让李安过来就是想见见聊聊。
如果满意马上就开始进入女儿的正式陪练课程，不满意连试课都不用了，喝完茶直接送客走人。
胡蓉对李安的第一印象还不错，不像有些年轻家教第一次来家里都显得很拘谨。
“李老师，基本情况我们在电话里都沟通过了，目前洋洋这边需要一名陪练老师，听说你是魏教授的学生，我们对你的专业情况自然是放心的。”
胡荣说完礼貌的笑了笑。
接着话锋一转，“现在我想了解一下你怎么看待钢琴主课老师和钢琴陪练老师的区别？”
李安心笑这个家长有点意思，上来就在点自己。
这问题不就是在告诉自己不要过多干涉孩子的教学问题嘛。
李安答：“如果专业主课老师对孩子的教学更注重的是授课过程中专业知识框架的构建、知识体系的灌输，那么陪练老师的主要工作目标就是起到一个辅助性。”
胡蓉又问：“那么陪练老师何如起到一个你所谓的辅助性功能呢？”
李安有条不紊的接着回答道：
“一名合格的陪练老师首先应该做到将孩子在练习中所遇到的问题进行条理化、清晰化的总结。”
“然后在陪练过程中把以上问题逐步层层递进的渗透给孩子，并结合孩子自身的学琴特征，找出孩子在钢琴学习中所存在的真正障碍。”
“最后运用适当的方法进行解决。”
“您放心，我有分寸。”