仔细注明了款项的用途，你们若有何意见，待看完再说也不迟。”
众吏员咽下苦意，看向小册。
司吏刘沛用手指蘸了点口水，翻开了小册第二页，几个字映入眼帘——“柳阳府专项......助学金？”
“助学金”一词，他虽未听过，但其意却不难理解。
紧接着，其他吏员一边看，一边念出了声：“为改善柳阳府教育基础条件、长效支撑人才培养，府衙将成立专项助学金，从其拨款修缮现有府学、县学，并帮助未设立县学的县城.....设立县学？”
意思就是......柳阳府所有县城都将有县学了？
这的确是好事一桩。
想着，吏员们往下看去。
“与此同时，府衙将给府学、县学师者发放额外“教谕津贴”，以吸引更多有学识之人投身教育，同时鼓励师者下到地方，指导义塾教学，打通‘府学——县学——义塾’的……教育衔接？”
“同时，府衙也将对府试上榜的学子，给予持续补贴，若其考取更高功名，府衙还将额外发放“赴考路费补贴”，助学子圆梦上京，再形成’选才——培养——成才‘的闭、闭环......？”
看到这儿，吏员们齐齐抬头，看向许云砚：“许大人，闭环......是何意？”
许云砚其实也刚知道这个词的意思。
但他面上一点都没表现出来，甚至在吏员们眼中，这个词好像就是他创造出来的一般。
他说：“‘闭环’二字意为，通过不断学习、反馈与改善，让一件又一件的事，形成一个闭合的圆环，以头衔尾，以尾接头，循环往复，方得始终。”