力。”
“真正的先锋，不是背弃传统，而是以新的方式，理解并激活那些久远的智慧。”
“这就是我要讲的，谢谢大家！”
话音落下，教室里有短暂的寂静。
随即，掌声从零星的几个角落，迅速蔓延开来，如潮水般席卷了整个大教室。
这一次，不再是出于礼貌或起哄，而是带着思考与触动的、真挚的认同。
那位提问的教授，脸上的红潮尚未完全褪去，原本紧绷的神色已经松弛下来。
他扶了扶眼镜，目光复杂地看着台上的年轻人。
或许依然不完全认同将‘风水’这个词如此堂而皇之地带入现代建筑学的殿堂，但他无法否认，这个学生构建了一套逻辑自洽、且能引发深思的论述体系。
他甚至隐隐感到，自己刚才那句‘封建糟粕’的论断，下得有些轻率了。
教授缓缓站起身，在逐渐平息的掌声中，清了清嗓子：“向鹏飞同学。”
全场目光聚焦过去。
教授顿了顿，脸上露出一丝堪称温和的神色：
“你的论述.很有意思，用环境心理学、微气候学、甚至交通工程学的角度，去解读传统风水中的一些说法，这个思路本身，具有启发性。”
他话锋一转，依旧带着学者的审慎：
“不过，风水体系庞杂，其中也必然夹杂着大量无法用科学解释的、纯属心理暗示甚至荒谬的内容，如何取其精华，去其糟粕，是一个需要严谨对待的课题，绝非一朝一夕之功，我希望你能脚踏实地，保持初心，希望你的研究取得让我耳目一新的成果！”
这不再是质疑，而是带有建设性的探讨和老师对学生的期许了。
华十二站在台上，态度谦和：
“您说得对，教授，这正是我需要长期探索和实践的方向，今天我只是抛砖引玉，希望能打开一扇窗，让大家看到另一种可能性，不是全盘接受，也不是全盘否定，而是尝试去理解、翻译和转化。”
不卑不亢，有理有据。
台下不少老师暗暗点头，这个学生，不仅有想法，更有气度。
教授也微微点头，然后想到什么，老脸一红：
“对于之前我说你不学无术，搞歪门邪道的话，我道歉，同时收回我的话，你这应该是不学有术，以后上我的课，希望你认真听讲，别以为你看别的书我不知道！”
他这话说完，台下再次哄笑起来。
华十二连忙表示，以后上他的课，不会再
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