法锁定时序守护者的具体位置。每一次他试图追踪那些痕迹，都像是在黑暗里伸手去摸一堵不断后退的墙，表面一直平稳如常，从没有过任何明显的回应，也没有留下可供拆解的残余。
「时序守护者，是否独立于上帝创造的万物之外？」他低声说了一句，然后闭上了眼睛，想著也许自己确实需要去一个地方，一个能让他重新审视这些边界的地方，而不是继续在现有线索中循环。
他没有立刻确认那个位置的具体坐标，但那个念头已经在他意识中形成，像是一把被重新安装好的锁，还差最后一道确认工序才能被激活。他侧过身，闭著眼睛，让呼吸逐渐慢下来，窗外的天光正在变亮。
第二天早上，他下楼的时候，厨房里没有人，灶台上留著一份用保鲜膜盖好的三明治和一张纸条：「我们晚上回来，厨房有吃的。」
很显然。
两个哥哥已经上学去了。
伊恩吃完早餐，把盘子放进水槽里，背上书包走出门，街道比昨天更安静一些，路上行人不多，偶尔有一辆车经过，没有开得太快。
他走到学校门口时，上课铃还没有响，教学楼前的台阶上站著几堆学生，有人正低头翻手机，有人靠在墙边聊天。他走进教室，在自己的座位上坐下，把课本从书包里拿出来放在桌上，像平时一样靠在椅背上等著上课铃响起。
第一节课是数学。老师在黑板上写了一道函数题，然后转过身来，点名让伊恩回答，毕竟这是最有数学头脑的孩子。
「伊恩，你来解一下这个。」
伊恩站起来，走到黑板前，拿起粉笔，在题目下方写了两行推导，然后放下粉笔走回座位。
「很好。」
老师看了一眼他的步骤，点了点头，没有额外评价，继续往下讲。伊恩回到座位上时，没有去看窗外的操场，只是把目光落在他刚才写的那些符号上，像是确认它们的位置是否还在原位，然后才把思绪重新移回那道函数的解法上。
下课铃响后，他坐在座位上没有起身，把笔记本翻到新的一页，用笔在页面上写了一个词：「时序守护者」。他盯著那个词看了一会儿，在旁边画了一个问号，然后合上笔记本，放进桌斗里。
下一节是美国历史。老师在讲台上翻著讲义，偶尔点人朗读某段课文。他的声音在教室里持续著，伊恩的视线落在那页讲义上，但没有在跟著阅读。他还在想一
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