学生们一脸懵逼。
虽然说数理化都是理科，但术业有专攻，你一教数学的来教物理，是不是有点不专业了。
不过没过几分钟，他们就发现沈言不仅专业，而且很专业。
与数学课一样，沈言讲解的物理知识由浅入深，剖析到位，就是物理基础薄弱的学生也能听懂。
而且由于物理可以配合生活实例，沈言很容易用视频、PPT等内容讲解相关现象，更容易让人记住知识内容。
沈言的视频和PPT都是自己做的，不是学校反复流传来下的那套，选取的例子更加贴合实际，注重趣味性，让学生一看就能记忆深刻。
一堂四十多分钟的物理课，眨眼功夫就听到了下课铃响，学生都还沉浸在知识的海洋里，连沈言已经离开都没有发现。
“你发现没，沈老师讲的物理课忒有趣，我听一节课像看电影一样，他还用游戏里的内容给我们讲物理现象，比老闫讲的有趣多了。”
“是啊，这游戏我也玩过，刺客性条，他用这游戏讲一遍我脑子里知识全进去了，想忘也忘不掉。”
“要是其他老师也有老沈这讲课水平，我也不至于天天考个位数啊。”
“得了吧，你考个位数和老师无关，和你的智商有关，智障少年不要放弃治疗。”
“你敢嘲讽我，今天让你知道知道爸爸的厉害。”
嬉闹声在课间响起，不知不觉间，八班学生之间的关系，也因沈言的到来，融洽了不少。
当上课的铃声再次响起，在学生们震惊的目光中，沈言再次走了进来。
这节可是英语课，沈言总不能连英语都教吧。
数理化好歹还是一体，英语就算你自己水平不低，可要教学生也得口语、听力、词汇量达标，不是说你会说英语就能教的。
他们可从没听过沈言讲英语。
事实证明，他们多虑了，沈言的英语水准相当的高，一开口就是老伦敦腔了。
应试英语的重点在词汇量，所以沈言也只是秀了一把口语，让学生对他的英语教学有信心，重点还是放在了帮学生记忆词汇量上面。
语法相对词汇量会复杂不少，而且文科偏重记忆，不像理科你讲的有趣，学生了解这个知识点就可以的。
后续语法的教学，沈言打算再想想办法，帮助学生记忆。
之后的一整天，除了语文和体育不是沈言到教室，生物、化学等课也全是沈言过来讲的。
学生们都麻木了，
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