的学生拿着手机拍，有的学生拿着笔，想要和张凡比一比，说实话，有天赋的人很多，不过难的就是怎么被发现，这是个最大的问题。
当张凡画出背面观的时候，教室里不淡定了。因为这个时候大家理解起来的时候就有点费劲了，而当最后张凡画出立体图的时候，教室里的人群直接就被分了好几拨。
大多数的是震惊，一脸的震惊，小嘴张开，眼神发直，解剖图还能这样画？而且我竟然看不懂啊，这个正面观后面的到底画的是啥啊。
小部分能看懂，这个时候是打击，彻彻底底的打击，刻苦在医学生面前没什么炫耀的，能进西华的，能今天被组织进这个教室的，哪个不是刻苦的。
但他们能走在别人的前面，不光是刻苦，还有天赋。但今天，他们被打击了，自己得意的，自己觉得能傲人的，在人家真正的大家面前，啥都不是，自己辛苦熬夜翻遍图书馆资料才汇集了一点的得意，在人家面前不值得一提。
张凡画图的时候，一边画，一边讲解，“绘制感觉通路（如脊髓丘脑束）、运动通路（如皮质脊髓束）的时候，千万心里要有一个概念，形似也要明白他的质不同。”
等张凡画完正面观、背面观、侧面观、冠状面，大家都觉得解剖画已经结束，很多人跃跃欲试的想要提问的时候。
张凡在黑板最后的一个空白，又开始了，“前面这几幅图，可以说是一个医学生的基本功，必须要做到提笔就画的事情。
现在我给大家画一画，提高版，这个希望在座的各位同学在未来的生活学习工作中，能慢慢的磨炼出来。想要在医疗这个行业里有所成就，我觉得这个图是必须回话的。”
然后，张凡直接开画。
刚开始的时候，学生们甚至带教老师都有点疑惑，这画的是什么啊。
然后慢慢的，先是老师们看出来了，这是三维结构的颅脑解剖图。颅脑本来就难，说实话能画二维的已经是优秀的了。
但当三维慢慢的让张凡画出来的时候，一些老师脸红了。
因为他们也画不出来，心里好像有了一种恍惚：“我只能当老师不能当教授，难道就是因为不会这样画吗？”
其实这玩意，代表的不是张凡画画的水平有多高，这代表的是张凡对解剖的认知，如果抛开是人体器官，张凡的画没啥技术，找个画过几年鸡蛋的，估计也不比张凡差多少。
但一
本章未完，请点击下一页继续阅读！