么是7，大概都不是很懂。
然后孩子也不好意思表示自己不理解，到后面课程进度反而很难跟上……
“好吧，那我们还是先从掰手指开始算吧……我们先理解十以内的加减法……”
青川对此也是显得没招了。
只能从更加基础的地方说起来了。
要是数手指都不是很能体现问题的话，那青川教授就只能让妮露先理解0到9这些数字的概念都是什么了。
总之，对小孩子掌握的东西，一定要无限低估他们的智商，心里有了预期，就不会被孩子写作业的效率气到。
知识的诅咒也就可以忽略过去了。