的秘技，但通过这趟参观行程，李溰也认识到海汉愿意将许多相对更先进的生产技术传授给朝鲜，比如农技、航海、造船、制盐、采矿等等，这些无疑会对朝鲜的国力提升起到明显的促进作用。
李溰在出国前也曾考虑过到海汉之后要亲自学习几门先进的技术，等回国了手把手教一批可靠的专业匠人，来带动本国的相关产业发展。但到海汉实地看过之后，他觉得自己的着眼点确实低了一些，学习技术这种任务就应该交给专业人员去完成，而他该站到更高的地方，去帮助自己的国家更快地实现产业发展和国力提升。
类似福建、安南这些与海汉交好的势力，在产业发展领域对海汉的效仿和学习，都可以作为参考的成功样本。而他们的成功之处，不仅仅在于每年派了多少人到海汉留学而已，更重要的是他们如何制定了长远的目标和相应的发展计划，并且能将其贯彻实施——这才是上位者应该花时间精力去研究的事情。
这趟参观行程当中，李溰所看到的矿山、盐场、造船厂、冶炼工坊……其实这些生产场所和自然资源在朝鲜国内也都有，要如何将这些产业提升到海汉的水平，就是朝鲜当下需要解决的问题。而在参观过这些地方之后，李溰也逐渐意识到两国在这些领域存在的差距并不是学技术或是效仿组织生产的方式就能弥补，国家如何从执政的层面去扶持这些产业，才是相当重要却又容易被忽视的内容。
而儋州的情况与前面参观的几站有所不同，这地方据说是以文教产业为支柱，号称海汉国的文化中心。一个以武力和商业著称的国家，其文化中心到底会是怎样的环境，官府又是如何扶持当地的文教产业，以海汉模式培养出来的读书人与过去大明统治时期有什么不同，都是李溰十分关心的问题。
这些问题其实他也尝试过从书里寻找答案，以及向白克思等海汉高官进行咨询，但书里的记述没有详尽的答案，而白克思等人则是故意卖关子，让他到了儋州之后通过亲身感受自行去体会。
“学习是很重要的事，过去大明统治时期的儋州，大概就是教人读书识字写八股文的地方，而如今的儋州，我们会教给学生们更多的东西，让他们不但能读会写，还能把这些文化知识运用到更广的范围。至于具体能做些什么，等世子到儋州待一些时日，就能明白了。”
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